Лечение аутизма у детей

Лечение аутизма у детей – это долгий, трудный, сложный процесс, истощающий и психологически, и физически. Родители таких детей должны приготовиться к тому, что борьба с болезнью будет долгой и необязательно успешной.

Лекарственные препараты при лечении детского аутизма бесполезны. Однако они могут купировать сопутствующую симптоматику. Социальная адаптация и психиатрия – главные способы лечения аутизма.

Правила, которые необходимо выполнять при лечении ребенка, больного аутизмом:

1.Лечение ребенка должно происходить не только в лечебном учреждении, но и дома, в детском саду, на улице. Родителям придется не только водить ребенка к психологу, но и самим посещать его, так как заниматься с ребенком-аутистом – задача не из легких и сильно сказывается на психике самих родителей.
2.Нужно выбрать опытного и высококвалифицированного психиатра, который сможет заниматься ребенком длительное время, так частая смена врачей приводит к ухудшению состояния ребенка.
3.В лечении ребенка-аутиста главным является повторение. Каждый день нужно повторять одни и те же навыки, чтобы ребенок смог научиться их делать. Даже после того, как ребенок запомнит что-то, нужно будет периодически к этому возвращаться.
4.Родителям нужно отдыхать от лечения ребенка, так как это очень тяжело психологически – очень много заниматься с ребенком и не всегда видеть улучшения. Поэтому хотя бы раз в год родители должны уезжать на отдых.
5.У ребенка должен быть точный распорядок дня.
6.Родители ребенка должны познакомиться с родителями других детей-аутистов. Общение с ними поможет легче относиться к заболеванию своего ребенка. Существуют группы, в которых такие родители делятся опытом, радуются успехам детей.
7.Нужно научиться владеть вниманием ребенка, для чего требуется по несколько раз обращаться к нему по имени и никогда не повышать на него голос.
8.Нельзя изменять обстановку, к которой привык ребенок.

Прогноз заболевания в каждом отдельном случае различный. Нельзя надеяться на то, что через неделю или максимум месяц ребенок станет нормальным. Лечение детей, страдающих аутизмом, продолжается всю жизнь. Многие дети с синдромом аутизма идут на контакт уже через два-три месяца. Однако у некоторых положительной динамики может не наблюдаться годами.

Лечебная терапия конным спортом.
Методы иппотерапии в разных странах В России и других странах СНГ в настоящее время применяются следующие методы иппотерапии для лечения различных состояний: Терапия движением лошади. Данная методика заключается в усаживании человека на спину лошади без седла, и последующем ее медленном перемещении по манежу шагом или неспешной рысью Лечебная верховая езда. Данная методика заключается в выполнении различных гимнастических упражнений, сидя на спине лошади без седла. Упражнения могут выполняться как при движении, так и на неподвижно стоящей лошади. Кроме того, для выполнения упражнений используются различные снаряды, такие, как круг, скакалка, тонкая и длинная палка и т.д. Лечебная вольтижировка. Методика заключается в выполнении акробатических трюков на лошади с целью развития координации движений, преодоления страха и выработки правильных моторных стереотипов . Психо- и лечебно-педагогический контакт с лошадью. Данная методика заключается в выполнении требований инструктора для установления контакта с животным, например, поглаживание шеи, расчесывание гривы и хвоста, взятие за повод и ведение в поводу, самостоятельное управление животным и т.д. Метод применяется для совершенствования интеллектуальных, эмоциональных и познавательных навыков взрослого или ребенка .

Аутизм в Википедии и в других энциклопедиях определяется как общее расстройство развития, при котором отмечается максимальный дефицит эмоций и сферы общения. , Название болезни и определяет ее суть и то, как проявляется болезнь: значение слова «аутизм» – внутри себя. Человек, болеющий этим недугом, свои жесты и речь никогда не направляет во внешний мир. В его действиях отсутствует социальный смысл.

Вероятной причиной возникновения аутизма, предположительно, является сочетание каких-либо токсических воздействий на организм во время беременности и родов (различные осложнения, инфекционные заболевания), а так же генетические факторы. Факторами риска для развития аутизма могут быть такие заболевания как фенилкетонурия, энцефалит, менингит, отравления ртутью и свинцом. Опасностью для ребенка могут быть, предположительно, комбинированные вакцины.

Ребенок отстает в развитии, причем нередко вообще не говорит ничего, от этого может создаваться впечатление о его глухоте. При проверке слуха подтверждается отсутствие такого рода отклонения. Также при аутизме больной использует избыточное повторение, касающееся определенной модели поведения, игр и интересов. Могут быть повторения покачивания тела либо необъяснимая привязанность по отношению к некоторым предметам. Особенное расстройство вызывает необходимость изменения привычной в этом случае рутины. «Типичного» поведения у больных аутизмам не существует, а потому обобщение и создание единого образа больного для всех случаев является невозможным. Люди с аутизмом могут вести себя по-разному, что определяет конкретная форма этого заболевания в каждом из случаев.

Не помню где читала или видела что аутизму не более 100 лет,и ранее такого заболевания не было,возможно это чьи-то эксперименты над людьми???

Коррекционная работа с ребёнком аутистом

1.Нейропсихологическая коррекция
-двигательные функции
-зрительные слуховые
-речевые
-память
-восприятие
-мышление
-внимание

2.Активация энергетического потенциала
-дыхательные упражнения
-точечный массаж
Особенно при нарушении координации рук, глаз, не мотивированное упрямство, отстутствии внимания, боязливость, повышение активности, агрессии, повышена возбудимость

3.Психологическая коррекция
-формирование игровой деятельности
-сенсорное развитие
-развитие психомоторики-ощущение и осознание своего тела по средствам телесных движений
-уменьшение двигательных расстройств
-стимуляция взгляда
-слежение
-коррекция эмоционально-волевой сферы
-снижение уровня тревожности
-устранение всех видов агрессии, негативизма, формирование коммуникативных навыков
-становление эмоционального и телесного контактов взаимодействия
-создание стереотипов поведения
-усвоение социальных норм поведения
-привлечение к совместной деятельности
-развитие целенаправленной деятельности, формирование желания учиться
-формирование социально-культурных гигиенических навыков

Если вы решили отдавать в школу, то требуются такие навыки:
-следование инструкции педагога
-последовательность действий (обучить глобальному чтению и азбуке)
-создание течения времени зримым-как долго, когда
-обучение счёту письму
-навыки организации свободного времени

Существует прямая зависимость от развития аутизма и употребления ГМО и пестицидов. Хоть в России и запрещено употребление ГМО, на деле оно пока не понятно как происходит. А так же если приобретать продукты привезенные из других стран, где до сих пор нет закона об информировании покупателя генно-модифицирован продукт питания или нет. Так же нет и закона о том, чем кормить животных (для тех, кто до сих пор употребляет мясо в пищу) и практически в 99% случаев животных кормят ГМО, что потом оказывается у человека в организме. Пестицидами же обрабатывают растения, что мы употребляем в пищу, чтоб они были более устойчивы к погодным условиям и тд. Но в теле эти препараты имеют разрушающий эффект. Так ГМО меняет генную структуру бактерий в нашем теле, что делает многие вредоносные бактерии устойчивыми к антибиотикам, что в свою очередь ведет к понижению иммуной системы людей во всем мире (везде есть ГМО). Пестициды разрушают нервные окончания в организме (а так же связий нейронов в мозгу), ведут к упадку иммуной сисетмы, разрушению кишечника. В интернете можно легко найти печальную статистику об употреблении ГМО и пестицидов и увеличении количества людей с аутизмом.

Вакцинации

Большинство вакцин содержат нейротоксины такие как ртуть, алюминий, формальдегиды, ГМО бактерии, совмещенные цепи вирусов и натрий-хлорид. Интересно, что дозировка зачастую одна на всех: на младенцев, детей, подростков, взрослых, пожилых и беременных женщин. Не было произведено ни одного официального исследования о безопасности вакцин. Так, в 2012 году Государство Америки не смогло предоставить ни одного исследования в пользу вакцинации.

Очень полезно для ознакомления почитать аннотацию к любой вакцине, где часто описаны возможные побочные эффекты. К примеру, противо-грипповые вакцины имеют следующие побочные эффекты: головная боль, сильная усталость, мышечные боли, диарея, рвота, затрудненное дыхание. Другие вакцинации могут привести к параличу (временному и постоянному), нарколепсии, миелиту (воспаление спинного мозга), синдрому Гийена-Барре (полирадикулоневрит) и многим другим явлениям. На таких аннотациях часто можно увидеть надпись о том, что вакцинацию «безопасно» проводить не больше одного раза за целую жизнь(!).

Важно понимать, что вакцинированный человек, чем бы он не был вакцинирован, является разносчиком введенного в него вируса на протяжении аж двух недель. Так, из реальных случаев, во многих странах сделали обязательным вакцинацию персонала работающего в детских садах и обучающих учреждениях, что позволяет вакцинированным взрослым передать детям вирусные заболевания, что и двигает прогресс болезней и поддерживает фармацевтический бизнес на плаву.

Следует отметить, что в теории, пострадавшие от вакцинаций имеют право подать в суд и получить компенсацию. Но на деле это выглядит примерно так: никакого суда не проводится, а существует отдельный государственный департамент который занимается «неудачными вакцинированными случаями». Во время самого процесса репортерам и обществу запрещено присутствовать, а так же никакого участия не принимают фармацевтические компании, разработавшие вакцины. Весь процесс полностью обеспечивается из налогов налогоплательщиков и по истечении 10-12 лет можно надеяться хоть на какую-то компенсацию и помощь при содержании больных (теперь) детей.

На сегодняшний день, малыш до-садового возраста получает в 6 раз больше иммунизации, чем его мама в свое время после окончания школы!